This volume brings together diverse contributions on culture and education undertaken on the basis of the sociocultural approach. The book gives the reader some thematic variety and conceptual diversity that are difficult to find in any other current selection, allowing the reader to have direct access (with no other restrictions than that of the quantity of articles s/he is faced with), to what is the essence of the socio-cultural paradigm in today's world: very diverse answers to very different cultural situations in different parts of the world, provided by groups of researchers and practitioners in education, who come from theoretical traditions that are sometimes divergent and even opposing, and who concur in the search for the roots of development and learning in the cultural and educational contexts.

Keywords: Education. Sociocultural approach to education. Childhood.

Readership: Educational practitioners, graduate students in education and educational psychology, educational psychologists, anthropologists, and sociologists.

Contents

INTRODUCTION / INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION. EDUCATION AS CULTURAL CONSTRUCTION IN A CHANGING WORLD / INTRODUCCIÓN. LA EDUCACIÓN COMO CONSTRUCCIÓN CULTURAL EN UN MUNDO CAMBIANTE
Pablo del Río & Amelia Álvarez

PART I. DEVELOPING AND LEARNING IN CULTURAL SETTINGS / I PARTE. DESARROLLARSE Y APRENDER EN LOS ESCENARIOS DE LA CULTURA

Amelia Álvarez. Child's everyday life. An ecological approach to the study of activity systems / La vida cotidiana del niño. Una aproximación ecológica al estudio de los sistemas de actividad

King Beach. Societal change, activity and individual development: A methodological inquiry / Cambio social, actividad y desarrollo individual: Exploraciones en torno a una metodología para el estudio de las relaciones entre el cambio social y el cambio individual

Boris D. Elkonin. Historical crisis of childhood: Developing D. B. Elkonin's Concept / La crisis histórica de la infancia: desarrollo de la concepción de D. B. Elkonin

Wendy Haight. Pretend Play: A cultural and developmental phenomenon / El juego simbólico: Un fenómeno evolutivo y cultural

Ruth Mercado. "Saberes" and social voices in teaching / Saberes docentes y voces sociales en la enseñanza

Ruth Paradise. The autonomous behaviour of indigenous students in classroom activities / Niños indígenas y escuela rural: su autonomía personal en la práctica escolar

Pedro R. Portes, Tracy Smith & Tito E. Cuentas. Cross-cultural parent child interaction in relation to concept development: structure and processes in the ZPD / Un estudio transcultural sobre el papel de la interacción padre-hijo en el desarrollo de conceptos. Estructuras y procesos en la ZDP

Jonathan Tudge, Sarah Putnam & Judy Sidden. The everyday activities of American preschoolers: Lessons and work in two socio-cultural contexts / Actividades cotidianas de preescolares estadounidenses: Lecciones y trabajo en dos contextos socioculturales

PART II. CULTURAL DEVICES FOR THINKING AND LEARNING / II PARTE. MECANISMOS CULTURALES PARA APRENDER Y ENSEÑAR

Martine Alcorta. Análisis de un instrumento psicológico en la producción de textos escritos: el borrador / Analysis of a psychological tool for writing a text: the draft

Jennifer A. Bivens & Ana Luiza B. Smolka. Speaking aloud while writing: Beginning written language acquisition among American and Brazilian children / Hablar en voz alta al escribir: Los comienzos de la adquisición del lenguaje escrito en niños estadounidenses y brasileños

Michel Brossard & Anne Magdendie. Learning to write in classroom situations: An observation of pupils in the course of their first year of formal learning / Aprender a escribir en clase. Observaciones sobre alumnos en su primer año de aprendizaje

Carmen Goméz-Granell. The acquisition of mathematical language: The relationship between text and context / La adquisición del lenguaje matemático. Relaciones entre texto y contexto

Manuel L. de la Mata. Memory actions and formal education: A microgenetic study of teacher-student interaction / Acciones de memoria y educación formal. Un estudio microgenético de la interacción maestro-alumno

M. Serena Veggetti. Activity theory and historical cultural psychology: A comparative explanation of learning / Teoría de la actividad y psicología histórico-cultural: Una explicación comparativa del aprendizaje

PART III. THE ANALYSIS OF EDUCATIONAL EXCHANGES / III PARTE. EL ANÁLISIS DE LOS INTERCAMBIOS EDUCATIVOS

Inés de Gispert & Rosa Colomina. Shared meaning and teaching/learning activities: Is a distal approach useful? / Significado compartido y actividades en la enseñanza /aprendizaje. ¿Es útil un enfoque distal?

María Cecilia Camargo Magalhaes. Teacher and researcher dialogical interactions: Learning and promoting literacy development / Interacciones dialógicas entre profesor y investigador: Aprendizaje y fomento de la alfabetización

Javier Onrubia & Rosa María Mayordomo. The construction of shared meanings in the classroom: Is there a role for practice? / La construcción de significados compartidos en el aula: ¿Tiene la práctica algún papel?

Inés Signorini & Angela B. Kleiman. When explaining is saying. Teacher talk in adult literacy classes / Cuando explicar es decir. El habla del maestro en las clases de alfabetización de adultos

Patricia Zukow-Goldring, Laura Romo & Kelly R. Duncan. Gestures speak louder than words: Achieving consensus in Latino classrooms / Los gestos hablan más que las palabras: la consecución del consenso en las aulas de latinos

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